★理科综合物理考试说明的变化
一、分科单独列出各科的要求，物理科如下：
物理能力要求
高考把对能力的考核放在首要位置，要通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不应把某些知识与某种能力简单地对应起来。
目前，高考物理科要考核的能力主要包括以下几个方面：
1．理解能力 理解物理概念、物理规律的确切含义．理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用：能够清楚地认识概念 和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法：理解相关知识的区别和联系。
2．推理能力 能够根据已知的知识和物理事实、条件。对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作正确的判断．并能把推理过程正确地表达出来。
3．分析综合能力 能够独立地对所遇到的问题进行具体分析．弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因索及有关条件；能够把一个较复杂问题分解为若干较简单的问题．找出它们之间的联系；能够理论联系实际，运用物理知识综合解决所遇到的问题。
4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。
5．实验能力 能独立完成“知识内容表”中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法。能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题。
二、考试范围和要求的变化
1、考点数量统计：
力学
电学
热学
光学
原子、原子核
单位制
部分
5
6
1
2
1
1
个数
41
35
12
13
10
1
2考试内容的变化
力——二——12
去掉重力是物体在地球表面附近所受到的地球对它的引力在说明中加上：“在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力”
力——四——28
新增加“动能定理”，
力——四——30
对弹性势能的要求是ⅰ类，只作定性要求
力——五——34
明确简谐运动的图像只要求：“位移——时间”图像
热——六——42
新增加阿伏伽德罗常量
电——七——62、63
平行板电容器由62移到63，要求从ⅱ类降到ⅰ类，定性要求
电——十一——83
删去“感抗和容抗”
2、命题指导思想变化
增加一段话：“试题要重视对考生科学素质的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发学生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度。”
科学素质是什么？科学素质主要是指人们认识自然规律的能力，应用科学知识解决实际问题的能力，识别真伪科学的能力和发展新技术、探索未知自然现象过程中表现出来的内在特质。它包括人们所掌握的科学知识、科学方法、科学观、观察能力、实验能力、创新能力等。物理学是一门历史悠久、内容丰富、充满生机和活力的自然科学，通过物理教学培养学生的科学素质有得天独厚的有利条件。通过物理考察科学素质就是要考查考试说明中所要求的主干知识内容和基本能力。关注科学技术和社会经济的发展就是要联系实际。
检查考生掌握学习、研究物理学的常见科学思维方法和科学研究方法的水平，也是考查学生科学素质的重要内容。
3、考试形式及试卷结构的变化
⑴去掉“三、题型分数比例：选择题40%，非选择题60%”
换成“三、题型试卷一般包括选择题和非选择题，其中非选择题包括填空题实验题作图提计算题等题型”
⑵去掉“物理、化学、生物三科内容比例与中学阶段课程计划规定的三个学科的总课时数比例大致相当。”
换成“物理、化学、生物三科内容比例约为40％、36％、24％”
⑶去掉“试题难易比例：难题约20％，中等难度题50％，容易题30％”，
换成“试题难度：试卷包括难题、中等难度题、容易题，以中等难度为主。”
4、题型示例的变化：
⑴删去“单科考试试题”，删去“难度”
⑵生物、化学的选择题题型示例由48减少到34个
⑶从2004年各地高考题中补充新的题型示例36、40、41、42、43、44、45、46、49、50、51、53
⑷实验题电学为主：5＝3电＋2力；注意变化迁移，34新、35题变。
★ ★后期复习的对策：吃透考试说明精神，落实到学生行动中。
一、 关于考试说明：
（一） 考试知识内容表没有大的变化
动能定理的增加本属意料之中，因为我们每个老师都在用。弹性势能、平行板电容器和感抗容抗降低要求是件好事。阿伏伽德罗常量的地位重要，还便于出一些宏观与微观世界联系的题目（题型示例40题）。
（二）高考中应掌握的两个重要观点及方法没有变化
1、力与运动的关系
运动和力的关系和牛顿运动定律是经典力学乃至经典物理学的基础知识，其中蕴涵人类对物体运动认识的基本观点，因此是物理学的重要知识，是分析和处理物理问题的重要依据。
2、能量观点
物质的运动与其能量是对应的。运动形式的变化通常伴随着能量形式的变化。在分析物体运动及运动变化问题时，能量观点是物理学研究问题的重要思想方法。历年物理高考中，考查力与运动关系及能量内容的试题都占有很大比例。近年来在理综试卷中涉及上述两个观点的试题比例又有明显上升。这与理综试卷中对物理试题数量限制有关。试题数量有限条件下，恐怕只能考查那些最主要、最基本的内容和规律。
3、常见试题的框架结构没变
1）以牛顿运动定律为核心的综合问题
(1) 牛顿运动定律与直线运动(匀变速直线运动和非匀变速直线运动)相结合
(2) 牛顿运动定律与圆周运动(匀速圆周运动和非匀速圆周运动)相结合
(3) 牛顿运动定律与曲线运动相结合
2）以能量和动量为核心的综合问题
3) 以电磁感应和电路为核心的综合问题
4)以电荷在场中的运动为核心的综合问题
（三）需要加深理解的问题：
1、审题到底算什么能力？
一般都习惯把它归纳到理解能力中去，但是认真阅读考试说明发现审题属于分析综合能力！！！！请看：“能够独立地对所遇到的问题进行具体分析．弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境，找出其中起重要作用的因索及有关条件”。
“审题不过关是制约很多同学成绩的一个重要因素，也是一个普遍的实际问题。审题不过关说到底就是方法、习惯不过关，要过好物理审题这一关，我认为要努力做到以下八个字：“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。
“眼看”是前提：是从题目中获取信息的最直接的方法，这一步一定要全面、细心。“眼看”时对题中关键性的词语要多加思考，搞清含义，对特殊字、句、条件可以用着重符号批注；全面分析出已知、未知的物理条件，特别是一些隐含的物理条件，这是解决问题的关键。“眼看”时不要急于求解，有些同学拿到题目立即写上一大堆公式，往往不知所云；有些同学审题时漏看、错看或看不全题目中的条件，是解题之大忌，也是解题中“无从下手”、“解答出错”的重要原因之一。“眼看”过程中，边思索、边联想，弄清题目中所涉及到的现象和过程，正确还原各种模型，找准变化量之间的关系。
“嘴读”是内化：可以小声读或默读，是强化知识、接受题目信息的手段，这是一个物理信息内化的过程，它能解决你漏看、错看等问题。例如，平时学习中，成绩较好的同学，拿到一道题目，不管是难是易，他都会怀着轻松的心情去小声读或默读，特别是遇到一道陌生的题目，他会更加兴奋，认真、仔细地完成它，逐字逐句研究，把做出一道难题看成一种快乐；而基础较差的同学则不然，看见难题有畏惧感，脑中“我做不出”的意念缠住了他们的思维，这时可通过“嘴读”的方法寻找一些灵感解决问题。
“手画”是方法：就是对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的过程。草画图形，搞清物理过程，还原物理模型，找出题目的关键之处，这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口。搞清物理过程必须认真审题，根据题中告诉的各已知量的数量关系充分想像、分析、判断，运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景，使物理过程更为直观，若物理过程理解错了，那这道题便无法挽回了。
“脑思”是关键：做到以上几点后，下面就是充分挖掘大脑中所有储存的知识信息，准确思考、全面思考、快速思考，分析出解题的思路和方法。要知道，解题时每个人都会遇到关卡，切忌一遇到困难就自乱阵脚，否则，就会越做越紧张，效果可想而知。对于考查基本知识和基本技能的题目，它们不会太难，可以比较顺利地解决，但这时切忌掉以轻心，洋洋自得，因为这些题看似简单，但可能潜藏着小小的陷阱，一不留意就会掉下去，可到头来却不知道为什么错了？遇到从来没有碰到过的题型或一时无从下手的难题，千万不要认定自己一定做不出来。这时可采取一些巧妙的办法，例如，不妨先闭上眼睛，深呼吸几下，然后再集中全部精力攻克这道题等等。最要不得的是，遇到一道难题，看了几眼，做不下去，就看下一道；写了几行又做不下去，再做前一道；刚有了思路，却又放弃，去想下一道；反反复复，两道题一道也做不出来，可时间却又所剩无几，又担心前面的题目会做错，又转而检查前面的题目，结果两大题没完成，前面的答案又不能保证万无一失，那考试的结果可想而知。遇到难题，不必吓得不敢下手，从简单的方面考虑，将可以想到的步骤一步步清楚地写下来，或许会“柳暗花明又一村”，即使得不到最终答案，也会获得步骤分。实在做不出来，也不要勉强自己，影响全卷的答题。谁也不能保证完成每一道题。其实，考试成绩不理想的原因不在于做不出难题，而在于做不对你会做的题目，这儿计算错误，那儿题目看错，导致到处失分。
总之，过好审题这一关，还必须做到知识掌握要全面，复习内容要全面，要深入、透彻理解基本概念。每当考试时，要打有准备之仗，认真、踏实进行全面复习，对所有知识进行梳理，形成知识的网络，覆盖每一个知识点，不能有任何知识的疏漏，胸有成竹、充满信心走进考场。此外，可以运用一些科学的思维方法：像对称思维、极限思维、等效思维、假设法、图像法、整体法等；在使用“正家功夫”遇到困难时，不妨试试“旁门左道”，特殊值法与猜想法便是左道中的上乘功夫，这类做法虽不登“大雅之堂”(不可以作为解题步骤)，然而，其得出的结论却一般都是正确的。”
2、画出情景图标出已知、未知量算什么能力？
在应用数学处理物理问题的能力中有这样一句话：“必要时能运用几何图形、函数图像”对物理过程“进行表达、分析”理解题意时一般都经过了抽象概括画出来的都是简化的几何图形。
“手画”是方法：就是对题目中出现的物理情景、物理模型画一些必要的草图和变化的过程。草画图形，搞清物理过程，还原物理模型，找出题目的关键之处，这是解题中很重要的一环，也是解题的突破口。搞清物理过程必须认真审题，根据题中告诉的各已知量的数量关系充分想像、分析、判断，运用“手画”方法画出草图以展示完整的过程图景，使物理过程更为直观，若物理过程理解错了，那这道题便无法挽回了。
一切开始于调查研究：如果在后期复习中抓住做调查研究最基本的技能为突破口会，狠抓的熟练、准确地应用，将会给考生带来不小的收获。
★★★后期复习的具体操作上的建议：
知识成网络，方法成套路，习题成经典，心理更成熟
一、知识成网络
1、换个角度重新归纳知识的体系。
打乱知识的条块按照模型归纳规律，罗索但实用。
2、站在哲学高度理解物理规律可以使学生将所学到的各部分知识融会贯通
⑴守恒定律与研究对象选取的关系：无论是能量守恒动量守恒还是电荷数守恒，都离不开研究对象的选取。不守恒了，就扩大研究范围总会找到守恒的范围，例如热一律
⑵过程量之和等于状态量之差：动能定理、动量定理皆如此
二、方法成套路
1、用补图的方法帮助学生审题，在头脑中建立活的物理情景。
从近几年来的物理试题看学生身体最不经意就是情景图，为了降低台阶，命题人设置情景比起前几年简单了一些。
2、回归解决物理问题最基本的方法反复操作训练：这一条还要重视实验的复习。要把所有的实验弄清楚，书上要求的17个实验都要弄清楚北京考生两个实验要注意，一个是试钵器的使用，再一个传感器的简单应用。今年考传感器可能性不大，因为北京市成熟的学校除了好一点学校之外绝大多数学校还没有开始。涉及性实验的问题我只提醒同学们注意一条，你会发现我们把每一个模块掌握好，比如测电子，串并联测电子，把这些方法和图、公式对应起来，你真正设计的时候实际上拿这些模块组合，看看组合以后满足不满足题目所给的条件？所以我建议同学们在复习实验的时候要把每一个实验的原理弄清楚，把它的组块，平时组合、拆好了到考试的时候就能组合了。
1）要学会用一类模型的全部物理规律加上本题特殊的初始或者边界条件解决这一类模型问题
2) 是从规律自身去寻找解题的操作步骤
3、复述是一种有效心理操作方法，交流是提高复习效率的有效手段
4、及时反馈建立改错机制:改错本，改错记录
三、习题成经典
1、三个“一”工程：一题多解、一题多变、多题归一
一题多解：从一个模型对应的所有的规律（包括其时间、空间关系，初始条件、边界条件等）出发，有多种解题的规律组合形式，就形成了一题多解。
一题多变：变化有两种：一种是本模型内已知条件和未知条件之间的相互转换；另一种是，通过初始条件的变换，研究对象所经历的过程模型发生变化，接着物理规律也就全变了。
多题归一：删繁就简三秋树，领异标新二月花。就是把各种题拿到一块，你会发现它是一种题。04年的福建24题、广州15题、北京23题这三道题几乎都是一道题。又如04年理综甲跟04年的丙卷的好几道题都是相似的。04福建24题，广东广西15题，北京23题。温故而知新：
策略成章法：考试比的是什么？同学们说考试比谁对的多？其实考试是比谁错的少，其实考试之前你这张卷子会做的题目数几乎是定了，你把会做的做对了，减少不必要的失误是提高考试成绩的关键。
刚才已经说了画图非常重要，所以建议同学们用组图的方法帮助你审题。一般题当中有一个图，只是一个状态图，你把这个物理过程所经历的几个关键状态都画出来，这几个关键状态就对应着几个过程，每两个状态之间对应一个过程，这样可以把题目清楚的弄明白了。
回归到解决物理最基本的方法进行反复操作，后期要不要做难题。我的建议是，如果您的水平在96分左右，或者是100分上下，我建议你把精力放在中档题上，多用一些一个模型的全部规律去解某一道题。这种方法我起一个外号叫做“用全部的物理知识去围剿一道题”还有复述式复习方法。再有就是同学们并不是题做太少，而是做的太多了，缺少系统整理这就是我说的第三个问题，习题成经典。如何让习题成经典呢？就是三个一工程，就是一题多解，一题多变、多题归一。一题多解就是一个模型对应所有的规律出发，有多种解题的规律组合形式就形成了一题多解。一题多变就是一种变化是本模型内的已知条件和未知条件的互换。另外一种变化是研究对象的改变，其实同学们这种题做很多了你是缺少归纳过程。
再一个还是强调审题，处理好20％和80％的关系。审题决定的时间不多，但是决定的本题的成败，所以建议同学们舍得花20％的时间审题，这就解决的问题的80％剩下的20％用80％的时间做。
另外策略过程中定位要准，是在哪个档次做哪个档次的题，把自己的根据地先建好然后再做看似不会做的题。这时候再把这个题拆成几部分，做还可以抓到一部分分。
1.善于发现，善于突破。1994、1996、1999年三年高考的压轴题涉及到的几何图形主要是圆和三角形，涉及到的几何量主要是角度、弧、弦，而涉及的物理知识范围广泛。学生应该发现，在众多的数学量和物理量中，角度是最关键的量，它既是建立几何量与物理量之间关系式的一个纽带，又是沟通几何图形与物理模型的桥梁。若选择角度进行难关突破，能迅速使数学溶化在物理中，解题快捷、准确。
2.数学知识应熟记于心中。这三题要求学生对角度与弧长之间，角度与弦长之间，圆心角、圆周角、弦切角之间，角度与方位之间等各种关系都要十分熟悉，只有熟悉了的规律才能随心所欲地支配它们，应用它们，才能选准最佳突破方向，抢先一步到达胜利的彼岸。
四、心理要成熟，就是相信自己，相信老师互相鼓励。考试的时候同学们看到做错的题肯定想到又错了，你换一个角度想我现在没上考场，错了就能改，上考场了就不错了，这是一种积极的暗示。不能说我怎么又错了，我自然那么笨呢，这样的想法是消极的，要积极的相信。还有要相信老师，我现在不大主张同学们到社会上弄一大批模拟练习，谁最了解你，你自己最了解自己，谁最了解你？你的老师最了解你，与其做那些题不如把老师的题做好了，弄透了。另外在考试过程中，现在小考高度中要进入状态，学会在考场上调节自己心理的简单方法。
比如说如何进行深呼吸，如何遇到难题的时候放弃一部分题。第三，从现在开始练习在紧张环境中做习题。我们理综考试150分钟，平均每分钟得2分，这样算下来一道选择题不要超过3分钟，一道18分的大题不要超过9分钟，同学们会发现实际上现在能不能给选择题以足够的时间？保证选择题正确的程度比较高？这是保住你的底的一个重要的措施，这个平时要练的。
上面是给同学们提的一些关于后期复习的建议，如果同学们有什么问题我可以尽我的能力帮助你。