科学课改革为何步履艰难
吴家山三中的学生在做科学实验
【背景】
武汉科学课“分合”历程
2004年9月，武汉市将初中物理、化学、生物、地理四门课程整合为一门崭新的科学课，在全市初一年级开设，统一使用武汉版《科学》教材。
2005年1月，在武汉市第十届三次会议的小组讨论会上，委员对科学课公开喊停。理由是教材编排有问题、师资短缺、与高中教学衔接困难。
2006年9月，由武汉市教科院编印的《科学读本》在初三年级学生中启用。《科学读本》重点内容是物理和化学，作为《科学》教材的补充性和知识性读本，其教学内容被纳入初中毕业生科学课考试、备考范围。
2007年6月，科学课迎来了首次中考,试题多是分科内容，“拼盘”味道浓，需要考生用跨领域知识解决问题的综合题题量不大。
2007年9月，由于各校科学课“分科”与“综合”的教学方法不同，加上教学进度不一，武汉市允许各学校灵活选择教学模式。
2008年6月，中考科学试卷题型再次出现“大拼盘”。
2009年1月4日，武汉市正式下发文件叫停科学课，回归“分科”教学。从2009年起，初中科学课变为综合实践活动课。而以前被合并入科学课的地理、生物、物理和化学，将重新回到主科的课程表上，分科教学。
2009年6月21日，科学课最后一次中考举行。