论文关键词：实验安全;化学教学;防护措施
论文摘要：化学实验在化学教学中发挥着不可低估的作用，是学生掌握化学知识不可或缺的基本技能。随着化学实验越来越多地在课堂中的运用，其引发的安全问题却往往最容易被忽视掉。学生对安全常识的匮乏和自我保护意识能力不足都容易导致一系列安全事故。所以，我们有必要让他们更多的了解安全问题，增强安全意识，正确顺利的完成化学实验。
化学是一门以实验为主，文字教育为辅的科学性学科，化学实验在化学教学中发挥的作用是不可小觑的。化学实验以其独到的教学方式，直观的科学依据激发学生对化学的兴趣，让他们能够正确的了解并掌握科学知识。化学实验也为化学的发展和进步奠定了坚实的基础。但同时化学实验也是一项具有危险性的操作过程，危及实验者的人身安全。这便提醒我们加强安全意识和自我保护能力。
一些强酸、强碱等腐蚀性和易燃易爆的药品越来越多的参与到化学实验当中，稍不注意就有可能造成伤害。如何采取正确有效的措施，及时的处理意外伤害，都是培养化学实验能力的关键组成成分。根据对教学工作从事多年的经验，我谈谈个人对实验安全问题的初略见解。为了避免安全事故的发生，我们可以做到：
1 增强实验者的安全防范意识和环境保护意识
（1） 培养安全防范意识是顺利地完成实验的关键。一些实验安全事故的发生或多或少得影响着化学实验的正常进行。甚至一些学校为了避免学生受到这种负面影响所带来的伤害，采取了减少学生进行试验操作的措施。这种因噎废食的手段间接性的阻碍了化学实验的发展，局限了学生的思维空间和动手能力。其实只要我们能够正确的掌握实验操作过程，一般是能够避免这类事故的发生的。比如： “轻拿轻放玻璃仪器”；“点燃可燃气体时，先验纯”；“稀释浓硫酸时，将浓硫酸缓慢倒入水中并用玻璃棒不断搅拌”等等。注重化学实验安全的学习。尽量能够提前预知可能发生的事故，并且能采取有效的防护措施避免它的发生，保证实验安全顺利的完成。
（2）环境保护问题也越来越多的受到社会各界的重视，保护环境也成为了人类责无旁贷的义务，影响了一代又一代人的思想。随着科学不断地进步和发展，工业水平达到了一种空前的高度，人们沉浸在它带来的巨大物质享受中。但发展带来的环境污染也是不可磨灭的，它正威胁着人类的生存。近年来的温室效应，臭氧空洞，酸雨频发等等。与环境保护关系最密切的学科当属化学，即使老师在一度强调环保对人类的重要意义，但是始终达不到理想效果。总是有学生乱吐口香糖，大量使用塑料袋，随意践踏草坪，废旧电池随手丢弃等等。这不仅仅反映着我们薄弱的环保意识，还是个人素质低下的表现。所以作为一位教师，我们应当意识到环保意识对于下一代的重要意义，不仅仅教与学生理论知识，更要增强他们自身的环保意识和个人素质。
2 安全规范书记于心，（包括上文提到的部分）
（1）轻拿玻璃仪器。
（2）蒸馏、分馏实验中，在烧杯底部加入少量碎瓷片，防止液体爆沸。
（3）制取有毒气体等，保持实验室的空气流通。用适当试剂将尾气吸收，以免污染环境。
（4）点燃可燃气体，例如H2，CH4等时应验纯，以免与空气接触发生爆炸。
（5）部分氧化还原反应实验前，应先排出装置内的空气再进行加热，以免发生爆炸。
（6）用加热反应制取并用排水法收集气体完以后，应先撤去水中的导管，再撤走酒精灯，以免发生倒吸。
（7）稀释浓硫酸时，应将浓硫酸缓慢倒入水中，并用玻璃棒不断搅拌，以免液体飞溅烧伤实验者。
（8）药品用量宁少勿多。钠、钾等药品取量要适当。避免实验的发生过于激烈，伤害实验者。
（9）各种有毒、易燃易爆的化学药品应妥善存放。废弃液体、有毒尾气妥当处理。不应直接倒进下水道以免造成环境污染。
（10）用高锰酸钾制取氧气试验时，试管应微向下倾斜，防止水流入试管发生爆炸。
（11）不使用任何无标签未经鉴定的试剂，溶液即配即用，不可以久置。
（12）没有做过的实验一定要查清质料，或者请教老师。不可以贸然进行试验。
3 正确规范取用实验药品
（1）固体药品的取用过程：一般配有专业取用固体药品的钥匙，在没有具体用量说明下，一般取少量，即盖满试管底部即可。将试管稍微倾斜，再小心地将盛有固体药品的钥匙或者用纸条折成的纸槽送入试管底部，以免药品粘连在试管口或者试管壁上，再将试管直立起来。而有些块状反应物，则可以使用镊子夹取。
（2）液体药品的取用过程：在没有说明具体用量要求情况下，一般取1—2mL。在往漏斗、烧杯等大口径的瓶里倒入液体时，应用玻璃管引流。取用盛装在细口瓶里的药品时，将试剂瓶盖倒立地放在桌上，标签正对掌心拿起试剂瓶，瓶口紧挨倾下着的试管口将液体缓慢倒入试管内。清理残留在药瓶口的药品，避免侵蚀标签。如果对液体试剂的需要不多，便可使用胶头滴管。
（3）使用和采取药品时一定要遵守相关规定，严格按照操作流程进行试验。药品取量要适当，实验以后剩余的药品不可以随意丢弃，不可以带出实验室，更不可以倒回试剂瓶，应该装进制定的容器内。同时很多实验药品是具有强腐蚀性、易燃易爆或毒性的，所以不可以凑近药品用鼻孔闻他的气味，不可以光着手接触实验药品，也不可以尝试任何实验药品，保证实验者自身安全。
4 妥当处理事故
（1）如果不慎被玻璃仪器碎片划伤。先使用消毒棉签等将伤口清理干净，取出残留在伤口中的碎片。用碘酒等消毒试剂洗净划伤处，再做简易包扎，使伤口不受感染。如情况较为严重，出现流血过多的情况，那么再做完简易包扎止血以后，立即送往附近医院救治。
（2）物理烧伤和烫伤。如果是较为轻微的伤害，可以使用浸有酒精的棉签擦拭伤口，再涂抹上烫伤膏即可。如果情况较为严重，切忌弄破烧伤或者烫伤水泡，避免发生感染。应用消毒纱布包扎伤口以后立即送往附近医院治疗。
（3）浓硫酸或者干石灰导致的烧伤。不能立即用水冲洗，因为遇水它们会释放热量，使烧伤更加严重。可先用干布将伤口处擦拭干净，再用水冲洗即可。
（4）其他化学药品烧伤。立即用清水冲洗创面，再用NaHCO3洗净。试剂不慎溅入眼内，切忌用手揉试。任何情况下，都应用清水冲洗眼睛，再送往附近医院救治。如果落入眼内的是固体药品，请立即取出，避免再次发生化学反应，危及实验者。
（5）误食有毒药品。常常由专业医疗人员进行救治。使用肥皂水、浓度极低的CuSO4等作为催化剂，引起误食了有毒药品的实验者呕吐。
（6）吸入有毒气体。将中毒的实验者立即移向安静、空气流通且清新、温暖的地方。不能随便进行人工呼吸，避免救治人员也出发中毒现象。有必要的时候可以进行输氧。如果中毒较为严重，立即送往附近医院救治。
（7）毒性药品不慎溅落在皮肤上。立即使用干布或者棉签清理，再用清水洗涤。
过去我们一直强调知识，过分的注重实验仪器和实验室的安全，忽视了学生在接受知识的过程中的安全问题，也忽视了素质教育的本质。化学实验中的安全问题一定要引起学生和老师的高度重视，安全问题必须放在首要位置。努力增加学生的安全防范意识和自我保护能力，增加有关安全内容和技术的学习，使学生不仅仅具有安全常识，也能够在危险来临时进行正确处理，防止安全事故的发生。即使不幸发生，我们也要尽全力将伤害降到最低点，挽回更多的物质损失和精神伤害。避免由化学实验引起的任何负面影响，保证学生正常的进行试验操作。
参考文献
［1］王世英.实验室的火灾隐患及防范对策［J］.教育科学.2000，（3）.
［2］ 宋丽丽，那大成，王丽峰.分析化学传统实验的改进与实践［J］.高校实验室工作研究，2009,（4）：18.
［3］ 杨东伟，史长华.改革分析化学实验教学方法，培养学生创新能力［J］.实验室科学，2009,（3）：35-36.
作者：张良 姜明
来源：233网校