特级教师程中一评高考英语题：词汇量有所增

1 2 下一页 　　一、2008年高考英语试题分析
　　
　　2008年普通高等学校招生全国统一考试英语试题（全国卷）体现了“稳中出新，稳中有进”的特点。在延续以往的试题命制原则和选材原则的基础上，加强了对语言运用能力和英语思维能力的考查。试卷在总体结构、长度、试题的命制原则、难度、能力检测趋向、题型结构等方面与去年大体保持一致。
　　
　　2008年普通高等学校招生全国统一考试英语试题（全国卷）有利于中学实施素质教育的推进，有利于高等学校选拔人才，和往年相比稳定中求发展，基本保持了往年的思路和风格，内容贴近生活，贴近时代，知识覆盖面广，更加注重考查考生在听、说、读、写各个方面的实际运用能力，对于来年的中学英语教育具有重要的导向意义。
　　
　　试卷中难、中、易题比例合理，没有设计偏题、怪题，大部分试题都是针对考生必备的英语能力设计的，符合教学理念和学科特点。重视英语能力的考查；重视综合文化素质的考查；阅读理解能力是重点检测的能力；强调基础知识和基本技能的掌握；难度与往年一致。
　　
　　1、考点覆盖面广，能力考查全面
　　
　　知识运用部分中的单项填空试题在有限的题量中充分考虑到了语言知识的覆盖面，15道题考点各有不同，涉及到所有大的基础语法项目。试题注重语言知识在特定语境中的运用，题干文字简洁，语境清楚、真实，设问符合语言交际命题原则，既体现了语言的基础性和实用性，又具有一定的灵活性，较好地考查了在相对真实的情境下考生的语言知识综合运用能力。
　　
　　全卷对听、读、写能力考查全面，对各种微技能考查也比较全面到位。听力理解中考查了考生理解主旨要义的能力、获取事实性信息的能力、根据所听内容做出简单推断的能力、理解说话者的意图、观点或态度的能力等。阅读理解部分考查了考生通过阅读简短文字材料理解主旨要义的能力、理解文中具体信息的能力、根据上下文推断生词词义的能力、做出简单判断和推理的能力、理解文章的基本结构的能力、理解作者的意图和态度的能力等，今年注重考查考生“理解作者对所涉及的多种观点的态度”的能力。书面表达部分考查了考生准确使用语法和词汇，语言清楚、连贯地通过书面形式表达自己意思的能力，突出考查了考生的交际能力。更是全面考查了考生发散思维能力、逻辑推理能力和语言综合应用能力。
　　
　　2．内容贴近生活、贴近时代，体现丰富文化内涵
　　
　　试题选材地道，注重品味，语言流畅，原汁原味，贴近生活实际，反映时代特点。尤其是阅读理解题的选材，体裁多样，有记叙文、议论文、说明文等不同文体；题材丰富，涉及有经济、社会、文化、人物传记，又有介绍科普知识等方面。选材融知识性、教育性和趣味性为一体，可读性较强，体现丰富的文化内涵。
　　
　　3、注重语言运用能力的考查
　　
　　试卷着重考查了考生在听、读、写方面的实际运用能力，命题突出能力立意，注重对学生分析问题、解决问题能力的考查。注重在语篇层面考查考生的英语语言基础知识和语言综合运用能力，注重考查考生运用语言解决问题的能力。
　　
　　4、突出语言的交际性和实用性
　　
　　试卷突出语言的交际性，强调英语知识的灵活运用，注重语言的真实性。这种对真实性的注重一方面体现在选材上，试卷中所有材料语言地道、情景真实，比较逼真地再现了真实的场景。另一方面，在设题时注意在真实的生活中对不同材料所采取的不同的处理方式，注重对主要信息和主要能力的考查。
　　
　　5、关注测试内容的教育意义
　　
　　命题中体现新课标“以人为本”，“为学生的终生发展奠定基础”的精神，关注测试内容与社会进步、科技发展、学生经验的联系。在选材和试题的立意上考虑到高中阶段外语教育所应具有的多重人文和社会意义，将知识技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一起来考虑。选材内容体现科学和人文素养，同时也发掘了素质教育的因素，对学生有很好的教育意义。
　　
　　6、关注考生的思维能力
　　
　　试卷从选材到命题都关注了考生的思维能力。选材时除关注语言的难易、题材、体裁以外，还关注语篇的思维深度，关注现在中学生的认知能力。高中学生已走近成人阶段，具备了一定的知识储备和社会经验，认知能力已经达到了相对较高的水平。但由于受词汇量等的限制，他们的英语语言理解和运用能力有限。如何克服学生语言和认知层面上的矛盾，如何从选材上解决这样的问题，英语卷做了有意的尝试。 1 2 下一页