二、三轮复习要求
如果说一轮复习是撒网（打基础），那么二轮就是收网（纲举目张）；三轮可比喻为捕鱼（临阵磨枪），二、三轮处理是否得当，对学生总成绩提高至关重要！
二轮复习：一般是专题（或块状化、考点化、重点化）复习。
一是把书由厚变薄、把零散知识归纳整理，使其条理化、块状化，便于学生更好贮记忆；二是针对一轮存在问题，特别是学生考试、练习存在问题，查漏补缺，并强化和纠错；三是通过考题分项专题训练，让学生更好地掌握应试技巧，提高解题能力。
方式：以“建网——补漏——整合——突破——训练——讲评——拓展——提升”。
三轮复习：仿真实战，模拟冲刺，回归基础，巩固既得，建立信心，技巧夺分，还有非智力因素利用等。本轮主要是：训练+讲评，选题、编题特别重要，务必要符合学生实际，一定要符合学生最近发展区，这样才能有效提高学生应试水平。
方式：限时训练——讲评或学生互评——注重答题技巧、方法、细节下功夫。
6月后：这几天是：养精蓄锐，生物钟调适，心理调节，应试准备，鼓信心，树干劲。
方式：回归课本，提纲式阅读，旧题重做，反思式复习，适应性练笔。
层次备考：（对不同学生采取不同的方式，供参考）
特尖生——有人说，特尖生不是教出来的，这句不无道理。因这个层次的学生毕竟是极少数，但却上高考门面。特尖生无弱科，但语文很关键。询问式与探讨式、会诊式与放养式教学受欢迎。要注意他们的需要，而不去强迫他们去做什么，让他们自主些。
一层次——以问题、试题带知识链、知识块复习！采用思维导图法，即问题串知识，考点大串联。给些时间于这类学生，让他们之间互学互探、互问互答、互查互评、，难点讨论等。这是最有利用价值的教学资源（因他们程度相当，问题共享性高）。
二层次——以快步互动形式完成知识链或知识块！采取清单式复习法：主要考点、重要考点、容易混淆点、常考常错点，然后配以对应练习强化！巩固80%基础题+突破10%中上题。
三层次——主干知识目录法：按课本单元目录联想主要考点；按考纲列出的考点与课本内容接轨，逐个点过关，再施以训练，目标对准80%基础题，不拨高。这层次教学，教师应以教师引导为主。
四层次——建议书本配考本重点和常考点复习，目标对准中低档题。这一层次学生要多讲多练，课堂上教师还是要多些时间讲清知识重点，安排多一点时间让学生训练。
考试组织
有人说，学生的成绩是“考出来的”，这句话有一定道理。对中上层以下学生，多考的确对提高他们的成绩很有帮助，但对特尖生就行不通了！各校要特别注意合理安排考、练的次数。
二轮复习时，考试、练习的量要有所控制，最好采取把高考题型分解成与专题复习相应的“专项训练题”，这样针对性会更强；套题下发和大型的考试不宜太多，否则，就会出现“教这考那”，失去专题的专项考意义，也会影响本轮复习进度和复习质量。
关于文、理综考试
建议：每周要有一次以上合卷综合性、限时训练。
临界培养
一本临界：建议：优科更优，短脚不短。即充分发挥优势科目（保优），千方百计补救短腿科目（扶短）。
二本临界：分数区间大，人数多，学生学科基础不稳，成绩变数大，学生有一定学习能力，但更多的人需在教师带领下才能有效地复习，二轮复习对这层次学生来说十分重要。
来源：高分网
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