先“爱”再“导”

班主任作为班集体的组织者、教育者和领导者，在学校教育工作中，在对学生的培养中就起着非常重要的作用，在十几年的班主任工作中，感受最深的就是：当好班主任，贵在深切的关爱，重在正确的引导。
　　
　　一、以爱心感化学生，鼓起学生健康、向上发展的风帆
　　
　　班主任教师肩负着培养和造就人才的神圣职责，应该赋予“爱”以新的时代内容，应该把热爱事业，热爱未来的强烈感情倾注到每一个学生的身上，应当使最顽皮的学生也能感受到班主任的可敬和可亲，能产生“亲其师，信其道”的心理效应。教师的爱是一种伟大而神奇的力量，他是学生战胜困难的“灵丹妙药”，是鼓起学生良好道德，个性和品质不断发展的风帆。
　　
　　二、加强师德建设，树立班主任良好的人格形象，以人格魅力影响学生，为学生做出榜样
　　
　　班主任在实施教育过程中，不仅要摆事实，讲道理，更重要的率先垂范给学生，树立榜样，班主任身体力行是最有效的教育手段，班主任要积极参与到学生行为中去，要求学生做到的，自己首先要做好，要求学生不做的，自己坚决带头不做。
　　
　　三、树立正确的教育思想，更新德育观念，用正确的语言引导学生，从各个不同角度培养学生的良好品性
　　
　　班主任认识学生在教育中的主体地位，真正把学生当做有血肉的人来对待，在班级管理中尊重理解每一个学生，关心爱护他们，指导帮助他们，教会学生做人的道理，教给他们一些精神上和意志上的东西，这才是学生一辈子也不会失去的财富，经常开展文体活动，如举办演讲会、座谈会等，让学生在活动中受到教育。
　　
　　四、坚持以正确、向上、健康的导向，形成良好的班风
　　
　　班主任必须善于发现学生思想上、学习、工作上的“亮点”，善于引导学生去发现和学习集体中涌现出来的美好事物。例如：对文明守纪，助人为乐，拾金不昧，关心集体等优秀事迹，不失时机的表扬。使集体成员随之向往，逐渐形成良好的班风。