一名在校大学生在网上发帖，希望代表委员能反映高考地域歧视问题。该帖引起了全国徐源远的关注，她已提交了建议：高考由国家统一命题，全国所有省市区全部纳入统考范围，录取时取消地域界限，按照分数高低对所有考生一视同仁(3月9日《南方都市报》)。
建议全国统一高考录取分数线，是出于维护教育公平的考虑。但笔者认为，这个建议过于理想化，简单机械地按照这一办法操作的结果，必然是造成事实上的不公平不平等。
高考制度多年来一直饱受诟病，而人们关注的焦点正是招生录取的公平问题，其中包括高考录取分数线的划定。
高考中的公平问题确实值得引起高度关注，一些地方的考试特权已经被政策固定下来，且为了规避公众的指责，变换了表现形式，比如单独命题就试图人为地抹杀不同省市之间的分数线可比性，来逃避谴责。然而，全国统一高考录取分数线是否就能实现百姓企盼已久的公平了呢？答案是否定的。
因为无论是公平还是平等，任何情况下都有形式上的和实质上的两种不同存在形式。而社会和公众真正需要的公平和平等不应该是形式上的，而应该是实质上的，因为形式上的公平平等经常掩盖实质上的公平平等，具有很大的欺骗性和迷惑性。
就拿高考来讲，全国统一分数线尽管从表面上公平了，平等了，大家都站在同一起跑线上，但地区教育的差别和发展不平衡是客观的，是长期以来积淀下来的，将教育落后地区与发达地区拿到一起去比，实质上是让今人为前人甚至是为自然条件造成的落后埋单，遭受惩罚。长此以往，其结果必然是强者愈强、弱者愈弱，教育的“马太效应”更加不可避免。这是任何理性政府都不会接受的。从某种意义上讲，全国统一分数线这种理想化的录取方法从根本上违背机会平等原则，后果是严重的，是不可取的。
笔者倒认为，要实现实质上的公平平等，“按相同比例录取”的方法可能更易行，也更容易为百姓接受，且不会产生上述办法带来的不良恶果——很可能出现能读好学校的全来自经济发达地区，而经济欠发达地区的一个都没有。具体来说，“按相同比例录取”就是对全国各省区市进行招生名额分配时，以当年各省实际参加高考的人数为参照，按照同一层次院校录取相同比例的原则确定招生指标。比如，全国重点高校录取比例确定为10%的话，那么北京有10万考生，就在北京录取1万人，山东有20万考生就录取2万人，依次类推。这样一来，考生在各个省区市的竞争压力都是相同的，机会都是均等的，既照顾了公平，又照顾了不平衡，也具有很大的可操作性。