文章大气境自高

福建省宁德市教师进修学院 陈成龙
　　
　　高考是人生中一个很重要的分水岭.高考标志少年时代的结束青年时代的到来.正是由于这一点,高考作文不再停留于对幼稚的欣赏与陶醉,她更看重、赏识那种有大见识、大气概、大文采的文章。这一点在历届的高考作文评卷中也得到了证明。那么怎样才能写好大气文章呢？我认为写作者要做到“三大”，即“眼大、心大、手大”。
　　
　　一、眼要大。眼大是指阅读视野大，有较多的阅读量。阅读面大了，就会具有广博的知识。知识面广了，写作文时就可以围绕中心尽可能地去选择那些典型的、鲜活的材料，把文章写得富有时代气息，富有感染力。例如2005年高考江西省的作文题是话题“脸”。一考生以《守住颜面》为题，写了一篇令人喝彩的满分卷：
　　
　　守住颜面
　　
　　人人都有一张脸，而我们一生的事业就是要守住这张脸，决不能丢脸。
　　
　　古人称脸为颜面，丢脸即为汗颜。古时的贤者们，人人都很注重颜面。决不奴颜婢膝，决不曲意逢迎，他们有气节，有颜面！
　　
　　屈大夫沉吟泽畔，九死不悔，即便佞臣当道，污浊横流，他也决不肯“随其波而扬其流”，与之同流合污。他守住了自己的颜面，终于获得了“皓皓之白”的美名。
　　
　　阮籍身处乱世，却超然世外，坚守“宁与燕雀翔，不与鸿鹄飞”的豪情壮志，他守住了自己的颜面，即使是穷途而哭，放浪于形骸，仍如一朵清莲徐徐绽放！
　　
　　心如澄澈之秋水，身如不系之舟的庄子站在濮水岸边，断然拒绝了楚王的邀请，避开了那些争论不已，永远不能统一的话题，他也守住了自己的颜面，他深知：生命岂能为王权所累！
　　
　　无数的贤者圣人给我们作出了榜样，告诫我们要守住颜面，只有如此，文人墨客才能著其千古文章，仁人志士才能创千秋伟业。
　　
　　古人们尚且如此，我们这些华夏子孙们就更不能落后了。颜面不可丢啊！
　　
　　然而，在这物欲横流的社会中，多少人丢下颜面而不顾，弃之一边而不理，多少人因丢失颜面而导致身败名裂，遗臭万年啊，这些，难道还不够引起我们警惕，还不够我们引以为戒吗？
　　
　　鲁迅拿起如椽大笔，以笔代枪，与黑暗斗争，希望唤醒民众起来斗争，赶走侵略者，找回整个民族的颜面。
　　
　　王蒙呼唤人们找回善良，不要因为极少的几条“蛇”、几只“狼”的胡作非为、丢弃颜面而怀疑一切，搅扰社会的安宁，他呼唤的是整个社会的颜面。
　　
　　的和平之旅，让国人感动，他的“华夏子孙不忘本，两岸兄弟一家亲”的演讲，让华夏子孙的颜面绽放出灿烂的笑容。
　　
　　无数的仁人志士在奋斗着，在为守住颜面而斗争着，他们深知：这“脸”可丢不起！
　　
　　守住颜面，便守住了尊严。
　　
　　守住颜面，便守住国格。
　　
　　颜面啊，颜面，我们要用一生去捍卫你。
　　
　　文章在对“守住颜面”做界定之后，先以屈原、阮籍、庄周等古贤事例印证，接着以鲁迅、王蒙、等人的事例阐发“守住颜面”就是捍卫民族尊严，社会和谐，国家统一。所举的事例中，有古有今，有知识界的有政界的，繁而不琐，表现出作者具有较广的知识面。
　　
　　二、心要大。心大是指志趣高，要追求真理，崇尚正义，不陶醉在低级趣味中。立意高低，向来是衡量立意有多深文章是否优秀的一个重要标准。言为心声，文章作为一种自觉的精神生产活动，是个性化的。对同一事物，见仁见智，情趣迥异。我们不能要求小学生、初中生的文章立意有多深，但对高中毕业生，在立意方面还是要有所要求。如果到了高中毕业，对问题的认识仍缺乏深度，仍停留在“过家家”“奶声奶气”的水平上，这就是思想的矮化。当然，如果到了高中，只会喊几句“假大空”的口号，写出的文章缺乏灵性，那是写作水平提前萎缩与老化。思想的矮化与写作水平的老化都是“大气”的对立面，都不是我们提倡的。2002年，高考作文题为“心灵的选择”，有的考生用生动的语言细致地刻划了潘金莲面对诱惑，经过思想斗争，最后在武大郎与西门庆二者中选择了西门庆。文章语言不能说不美，技巧不能说不老到，但因立意太低，因此，最后不能判为优卷。同样，面对2005年高考江西卷的作文题话题“脸”，有的考生把辨证地看问题说成是二皮脸，阴阳脸，立意显然是荒谬的；有的考生写自己如何做个面具惊吓老太太逗趣取乐，情趣无疑是低俗的，有的复述相声《五官争功》，有的写开古今中外脸谱会，虽有情趣，但谈不上高雅。而相比之下，有的考生以“脸”写人，写父亲的辛勤，母亲的慈爱，赞扬亲情的宝贵，就显得高出一个层次。有的考生还能从“脸”写到人生、社会，写到国家尊严、民族气节，如上面所说到的《守住颜面》一文，那就更高出一筹了。
　　
　　三、手要大。手大是指人们常说的“大手笔”，写出的文章透出一股昂扬的正气，有较高的思想格调和语言品位。为达到这一目的，除了材料新颖典型、立意的高远之外，还要讲究文章的气势。作者要善于在作文中穿插结构相同或相似的句子，增强文章音韵和谐、气势贯通、意义鲜明的结果，使文章熠熠生辉、光彩照人。例如2005年高考湖南省的作文试题是话题“跑的体验”。一考生以《一路狂奔》为题写的考场作文，因为“手大”，所以全文充盈着大气。
　　
　　一路狂奔
　　
　　奔跑在心灵的麦田，是同李白一起梦游天姥、采摘白云红霞的惬意洒脱；奔跑在人生的旅途，是同陶渊明一起采菊篱下、放牧心灵与南山中的达观超然；奔跑在未来的征程，是同一起站在高耸入云的穹顶指点江山、笑傲群雄的豪迈旷达。
　　
　　心灵的麦田，要我们一路狂奔。
　　
　　心灵，是一个人思想感情与灵魂的碰撞点与喷发口，只有一路狂奔，你才能让自己的灵魂随时呼吸到最营养的空气、品位到最新鲜的阳光与晨露。
　　
　　一路狂奔中，让你因“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”而欢欣，让你为“天门中断楚江开，碧水东流至此回”而感慨，让你因“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”而伤怀，让你因“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”而惊喜。
　　
　　我奔跑在心灵的麦田中，在卡西莫多居住的巴黎圣母院前为他的灵魂洒下点点泪滴，在汤姆叔叔的小屋前驻足流连并许下美好的心愿，在简·爱那震人心魄的言语后留下串串掌声将灵魂颂扬。随后，我依然驾驭梦想，在心灵的麦田里一路狂奔。
　　
　　人生的旅途，要我们一路狂奔。
　　
　　人生，是我们或快乐或忧伤或美好或苍凉或感动或凄美的回眸，只是一路狂奔，你才能肆意用画笔给自己的旅途涂上颜色，因为人生多彩，所以才能散射出五彩斑斓。
　　
　　一路狂奔中，让你体会到“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的悲伤苍凉，才让你品味到“才下眉头，却上心头”的感伤离愁，让你体会到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放大气，让你品位到酾酒临江、横槊赋诗的豪情壮志。
　　
　　我奔跑在人生的旅途中，把自卑表达成自信，把不满改写成奋争，把孤僻挥洒成乐观，把委屈升华成冷峻，把失意挤压成动力，把挫折摔打成练达。人生的旅途荆棘丛生，但我不怕，因此，我能读懂范仲淹对岳阳楼所赋予的理想，我能了解欧阳修对醉翁亭所寄予的渴望，我更能独立在史铁生的地坛前高声唱响自己的生命宣言。随后，我依然保鲜梦想，在人生的旅途中一路狂奔。
　　
　　未来的征程，要我们一路狂奔。
　　
　　未来，是我们冥思苦想所勾勒的最好的创意，只有一路狂奔，你才能搜集所有成长的信息，为自己谱写传奇。
　　
　　一路狂奔中，让你拥抱“燕雀安知鸿鹄之志哉”的美好理想，让你怀惴“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，让你拥抱“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的伟大抱负，让你怀惴“我辈岂是蓬蒿人，仰天大笑出门去”的冲天锐气。
　　
　　我奔跑在未来的征程中，看刘翔以风驰电掣般的速度刷新中国田径史册上的新记录，女排用金牌的荣光开启崭新的梦想，是如何拥有风一般的加速度腾飞于世界。随后，我依然追逐梦想，在未来的征程中一路狂奔。
　　
　　一路狂奔吧，奔跑之精神，奔跑之生命，奔跑之民族，奔跑之中华，都将深深地烙在世界的成长史册。
　　
　　我在一路狂奔，精神亦在一路狂奔，心灵在一路狂奔，信念亦在一路狂奔——一路狂奔吧，让历史记载下什么是速度！
　　
　　读罢此文，自觉一股正气、清气充溢着胸膛，文章能有这样的效果是与其写法分不开的，全文采用了许多排比段，以增强“一路狂奔”的气势。再加上词曲的巧妙运用，更增加了文章的美感，给人一种神采飞扬的感觉。
　　
　　当然，要做到“眼大、心大、手大”并非一日之功。它特别要求我们同学平时注意人文精神的培养。只有具备了丰富的人文精神，才能思想充实，胸襟开阔，视野广阔，才能在色彩斑斓的社会中以聪颖的眼光透视生活，捕捉、消化、摄取生活中的典型材料，用个性化的审美情趣来审视它，并裁剪成文，这样你的文章自然也具有大气了。