周二刚刚上了四节课，有位老师找我调课，把周四的课调到周三来上。一开始我很不愿意调。我的嗓子不行，我的课也没有认真准备。上一节难受的课会很不舒服。可她没有别的办法，我也只好硬着头皮去上。如何上好这节课呢？
现在我校要求老师们使用讲学稿上课，突出学生的主体地位，先练后讲。我能不能把课堂的主动权交给学生呢？在他们熟悉课本的基础上我再进行升华提高呢？主意打定，我就拿着三摞试卷进了教室。
首先实话实说，这节课是临时调课，我的准备不足，主要是大家自己自学为主。内容是中国历史八年级下册第三单元的第一课时－－熟悉课本知识点。我发给大家知识点的篇子，有学生自己看书填写，难题可以空过去，在填完篇子对课本有了印象的基础上，做单元检测题－－21道选择题。做完到前面对答案，通过自己或找老师解决出现的问题。整理完毕之后，再做有些难度的习题A卷－－15道选择题。进一步强化知识点。一声令下，同学们马上投入战斗，一片翻书声、写字声。大家都在尽己所能地加快速度完成任务。用速度和实力打造自己的形象。我告诉大家，我会把完成的同学的名单写在黑板上，还有他的正确率。这样使大家在注重速度的同时，也兼顾自己篇子的质量。做到双管齐下。
随着越来越多的同学的名字上了黑板，教室里同学们的干劲十足，谁也不想掉队。大家都铆足劲向前冲，抓住展示自己的机会。黑板上写满了大家的名字，我的目的是把自信送给每一位同学，无论身在何时，身处何地，拥有自信的人生才能是精彩的人生。
全班同学都完成了前两项任务，第三项任务有一半的同学完成了。习题的正确率也很高。出现的问题通过学生看书思考也基本得到了解决。
这节课，我的心里也没有底。毕竟是迫不得已上的一节课。我不知学生会如何评价我的这次偷懒。我期待着最后的“裁决”。
3.29
丽萍
1给老师评课：10＋3分。
在这节课上，觉得自己收获很大。老师在这节课上也做了努力，师生共同努力的结果，是很好的。
2给自己评课：10＋2分。
自己感觉收获很不小，做题非常认真，感觉这节历史课过得太充实了。
3这节课给我印象最深。
4感悟：
通过这节课，我的收获很不小，感觉这节课太充实了。感觉历史真的不是我想象的那样简单。其实，在里面还有一些自己挖掘出来的宝藏，这节课可真有意义呀！通过自己做题，找出问题，解决问题。真的感觉自己站的更高了。但是，老师，我想问您一个问题，现在，考试是文科综合成绩，既有历史，又有，怎样才能提高成绩呢？有的人说了，死记硬背就行了，有的人说了，要学会灵活运用，才能综合，还有人说……说得我也不知道怎么学了，老师，您能告诉我怎样学好综合文科吗？
刘云蕾：
历史调课的整体效果还是不错的。班里的每一个同学都参与到这场激烈的学战中来。不过，我想像这样的上课方式，需要我们在课前预习，课后复习，要不然，我们在上课的效率就白废了。所以我建议，以后，如果这样上课应该叮嘱每一位同学提前预习，课后复习这样才能达到良好的学习效果。
郭建平：
昨天的历史课非常好！我很高兴，看见自己的名字上黑板。这节课很有意义，让我们更了解课本，从课本出发，去寻找题。老师您是最棒的。老师您辛苦了，请原谅我以前不交作业。
夏敏：
今天的历史课让我有两个感觉：一是太充实，二是太累，是累让我充实，是课堂的充实让我感到太累。但总体来说吧！既提高了效率，又适宜了每个人不同的学习方法，使同学们之间有了效率的竞争与知识的竞争。同时您的做法更让我敬佩，您告诉了我们要事事有准备，机会是留给有准备的人的。
李悦：
昨天的一节历史课对于我来说，上的非常有意义，同时我也有了一些小小的收获。在课堂上，当我看到黑板上写了一些同学的名字时，我真的很着急，希望能尽快让自己的名字也写在黑板上。当我看到自己的名字已经写在上面时并且能进入下一个学习环节，心里别提有多高兴了。也许就像您说的那样，虽然21道题，我只对了12道，但是这也是自己的一份小小的收获。老师，我希望像昨天这种上课的方式能时常进行，这对于我来说会非常有意义。
艾梦茜：
课内抓效率，课外抓广度。今天的课堂形式，都使我们绷紧神经，集中精神，全身心地投入道课堂的气氛当中。一节课做了三张卷子，这也算是一个不小的收获呀!这既提高了我们的答题速度，以便在课下对自己的漏洞加以补充和深化。当然，在这种课堂形式的前提下，还需要我们在课前认真复习，对知识能有全面的了解，才能“对症下药”。
贾宏伟：
1 老师得分：10＋4分，讲课方式独到，可以采纳。
2 自己得分：10＋2分，学习成果大。
感悟：
我认为本节课我的收获很不小，老师规定了三个台阶的学习任务我到了第三个台阶，但是没有完成。但我感觉我很部部简单。这种学习的方法，可以带动学生们对学习的积极性。但是这种方法也有一定的弊处，比如说，一些学生很要强，盲目追求成绩，忽视了对课本的理解程度。势必会造成严重的后果。建议老师在以后的授课中多注意培养学生的学习兴趣，增强学生对课本的理解程度，希望老师采纳我的意见，最后祝老师工作顺利、身体健康！
孟涛：
觉得这节课很好，因为真正的让我们进入了课本，了解了它。但一些其他知识就没法知道了。总之，这节课对了解课本有很大的好处，也可以这么说，对我这样历史差的是很好的，但对好学生不是很有利。
于海玲：
给老师评课：（11分）
1 这节课的学习气氛很紧张，把同学们的学习劲都调动起来了。每个同学都不甘落后，就连学习不好的同学也不例外。＋3分。
2 同学们只顾着找知识点、做题并没有将课本上的知识学透。－1分。
3 问题的太少，机会没有。－1分。
给自己评课：（8分）
盲目做题，下课没有认真复习，以至于错题连连。－2分。
好累，一节课下来好累，不过很充实，时间抓的很紧，简直是争分夺秒就怕落后，消耗了很大的体力，我都饿了。不过，我感觉这样上课蛮不错的、学习不好的学生也动了起来。这一点太棒了。可是一个小小的缺点在于同学们课前没有预习，早上没吃饱。
刘晓玲：
课上虽然交流沟通的时间不多，但接触了许多的习题，丰富了内容也提高了效率，同时全班同学都能进入思路，共同努力，从学中分享到了快乐，但应总结大家共同错的题，然后进行讲解，总结这节课上的还不错。
陆琨：
今天的历史课，感觉很不错，就是课下复习不到位，导致课上答知识点浪费时间，不过写完知识点后就做卷子，很促进了记忆力，做完卷子，书里的知识点在大脑里差不多都记住了，做卷子时，也很有竞争力。看着同学们一个个去取卷子，心里就有一股很大的动力。
史阳：
1.为老师打分：10＋2分，老师在课上给我们大家自由发展的空间，我觉得很难充实。
2.为自己打分：10＋2分。这节课觉得自己通过看书得到的知识很多，同时通过在这节课的学习中，让我觉得知识记得很牢，希望老师从今以后就以这种方式为我们上课。我很喜欢这样的学习气氛。
3.自己的快乐：快乐，就是快乐！因为今天这节课过的真的很充实，自认为这节课表现还不错。
郝亚昭：
在昨天的历史课上，我觉得我做得不好！一是没有认真的预习，导致我看书的费劲。看不懂，不知道哪是哪。二是上课找知识点看书时，没有仔细看，只顾找题，导致我做题时错多对少，三是时间紧我很着急，一看就过，没有认真思考，导致我做的很慢，效率低。四是老师没备课，没有讲课，导致我这种结果，（其实，不是您的错，是临时换课导致的）。所以我建议老师，还是讲了之后再做，我认为这样效率比较高。还有就是上课多给我们开些玩笑，这样会有所轻松，不那么死板。
王欢：
昨天的历史课，说实话，我的收获不是很大，我认为不要把所有时间都留给我们。我希望上课还是互动起来效果好。您可以给我们限定时间背题写题，这样会使我们得精神更加集中，还有比如说前几节课有时会给我们读一些选择题，这样也是互动的一种很好方式。课堂交给学生对于大部分学生来说都是浪费时间，还是有讲解、有思考、有互动的课堂效率高。这样才觉得时间过得很充实。比如，我在上英语课时总觉得时间过得很快，因为英语课的时间安排的满满的，不容得你有一点走思，有一秒不听讲也好像错过了许多知识，再加上老师不时的开一个玩笑，就会觉得上课时很充实，您不妨也试一试，这样，也许您认为上课开玩笑会不严素，浪费时间，不是这样，这样可以使同学们的精神更加集中，但又不会太累，个人建议仅供参考！
反思自己，以前精心设计每一节课，绞尽脑汁地钻研教法，却很少有学生这样评价我，为什么这次我偷懒反而赢得了一片叫好声？因为这次真正让每一位同学都动了起来，让学生在竞争中开发自身潜能，在做题过程中检测自己的只是掌握情况。由自己控制学习的节奏，一步一个脚印地向前走。名字上了黑板的同学多了一份自信，带着愉快的心情进入下一个环节，没有名字的同学多了一份压力和紧迫感，督促自己注意力更为集中，效率更高。甚至有的同学都没有时间去看谁的名字上了黑板，忙于整理自己的知识点。每一分每一秒都是弥足珍贵的。
用智慧去引导孩子自主地学习，展示他们的风采！