作者：山东莒南县第四高级中学 朱彦筠
初、高中语文教学的衔接，是一个需要解决好的问题。首先，两部课标都把语文定位于基础学科，对语文课程性质都定义为“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”；都强调了“工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点”。其次，两部课标都是从语文学科的“课程理念”“设计思路”“课程目标”“实施建议”等几个方面作出阐述或说明，都为研究初高中教学的衔接提供了具体的比较对象。当然，既然是研究“教学衔接”，就一定还要从课堂教学中去发现二者的不同点。
一、课程理念上的不同点
初高中课标在对课程基本理念的阐述上有共同的内容，即都强调“全面提高学生的语文素养”。但是在相同中又有不同。初中《课标》强调面向全体学生，更加关注学生的共同基础，力求促使学生形成良好的个性和健全的人格；高中《课标》强调在保证共同基础的前提下，更加关注学生的个性发展，力求帮助学生认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现语文课程的价值追求。这种不同在于：初中是要让学生掌握基础性的东西；而高中是要把学生引上自我发展的轨道。二者的衔接点是“语文基础”，但是初中关注的是普遍基础，高中关注的是个别基础；初中是为学生的日后发展奠定共同基础，高中是在已有的基础上为学生的个性发展铺平道路。从这个意义上看，高中与初中的衔接，在理念上就要有一个“化类为个”的转变。只有把眼光放在学生个体的发展上，才有可能完成初高中语文课程理念的转变。
二、课程目标上的不同点
初高中语文教学的基本内容虽然都是阅读与表达，但初高中课标在“课程目标”的表述上却有着明显的区别。以两部课标的“总目标”为例，初中《课标》一共列举了10条，从情感态度、文化积累、学习习惯、思维发展、学习方式、识字写字、阅读能力、写作能力、口语交际、使用工具书等10个方面提出要求；高中《课标》则是列举20个字：“积累·整合”“感受·鉴赏”“思考·领悟”“应用·拓展”“发现·创新”，从学习方法、文章阅读、思维品质、语言实践、自身发展等5个方面提出综合要求。两相比较，初中的总目标更注重具体能力，强调打好语文基础；高中的总目标更注重综合能力，强调语文能力的综合发展。由此看来，高中的课程目标，不是初中的简单重复，也不是简单的“螺旋式上升”，而是在初中的基础上跃上一个台阶。这两个台阶的区别在于：初中是基础，高中是发展；初中是基本能力，高中是综合能力；初中是能够一般应用，高中是达到较高素养。二者的衔接点在于“能力培养”。初中的能力培养是为高中综合能力的形成奠定基础，高中的能力培养是为形成应用、审美和探究所必需的综合能力提供支持。
三、阅读要求上的不同
阅读在初高中课标中都是重要的内容之一，但初高中课标对于阅读的要求是不一样的。初中《课标》对阅读的基本要求是理清文章思路、理解主要内容、欣赏文学作品、了解表达方式；高中《课标》对阅读的基本要求是善于发现问题、作出分析判断、获得独特体验、鉴赏中外作品。从阅读的目的和方式看，初中主要是理解，在阅读过程中更多需要的是分析和归纳；高中主要是品评，在阅读过程中更多需要的是鉴赏和探究。初中的阅读应当是以读懂作品为主，高中的阅读应当是以鉴赏作品为主；初中的阅读应当是读出共性的认识，高中的阅读应当是读出个性的理解；初中的阅读应当是读出作者的初衷，高中的阅读应当是读出自己的发现。初高中阅读的衔接就在于由对文本的理解到个性化解读的转变。
四、写作要求上的不同
写作在初高中课标中也都是重要的内容之一，但初高中课标对于写作的要求也是不一样的。初中《课标》对写作的基本要求是能够表达自己的真情实感、能够多角度观察生活、能够围绕中心组织文章、能够掌握常见文体的写作；高中《课标》对写作的基本要求是能够根据不同目的要求陈述自己的看法、能够对社会和人生有自己的感受、能够在文章的内容选择和结构安排上显示出较高的思维水准、能够有个性有创意地进行表达。从内容上看，初中要求能够把观察所得和自我感受结合起来；高中要求能够把不同角度的观察所得与个人的独到思考结合起来。从表达上看，初中要求掌握常见文体的表达，高中要求具有个性和创意的表达。初高中在写作上的衔接就在于由一般的规范表达到根据不同的目的有个性地表达。
五、课堂教学上的不同
能力培养上，初中要求学生在字词方面,要准确认读、正确使用；在语句方面，要会选择表达方式、表情达意、一般修饰；在阅读方面,要能整体把握、概括理解、一般解释、简单评价；在写作方面，要达到中心突出、内容具体、层次清楚。高中要求学生在字词句方面,要揣摩含义、注重修炼；在阅读方面,要会把握要点、多层解释、提出问题、分析判断、鉴赏评价；在写作方面，要达到富有创意、内容充实、善于表现。二者的区别在于：初中要求学生能够完成具有一般性和常规性的语文任务，高中要求学生能够完成具有发展性和创造性的语文任务。
问题的设计上，初中更多的是问“是什么”“为什么”“怎么样”，高中更多的应当问“发现了什么”“不明白什么”“如何去评价”。初中的提问，主要目的是让学生能够了解内容、明白原因、知道效果，获取已有的答案；高中的提问，主要目的是让学生能够深入理解、提出疑问、个性解读，探寻未知的答案。二者的区别在于：初中是帮助学生走进文本，高中是启发学生形成见解。
教学方法上，初中更多的应当是教师引导下的自主、合作、探究，高中更多的应当是在学生自主、探究前提下的教师指导。二者的区别在于：初中教学，教师要积极引领；高中教学，教师要有效促进。