作者：江西省吉安市青原区城北学校 罗章华
人的波澜壮阔的生命历程总让我想起语文教学规律。
司马迁有言：人固一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。此话前半部分，说的是生命的规律，而非生命的选择，因为规律是不以的的意志为转移的；此话的后半部分，说的是生命的选择，而非生命的规律，因为选择是以人的意志为转移的。
凡是规律，应该可以为人发现、遵循、运用，但断然不能被人创造、更改以至消灭。语文学科有无通过内部各要素的自然、科学、本质联系决定自身必定由一个开端向着某种趋势发展、壮大的客观规律？不管现今的语文人是否找到，“有”——乐观、前瞻的人们定会用这个肯定的答案作出回应的。
人的生命是可以创造的，不管是当事人自然孕育还是采取人工授精的办法，都能由人去争取并最终落实。但是，生命一旦被创造，婴孩自降生那天后，在适当的生存和生活条件下，他历经婴儿期、童年期、少年期、青年期、壮年期、中年期、老年期和衰亡期，那是谁也无法左右的了。这就是实打实的人的生命规律和轨迹。创造人的生命和遵守人生规律看似矛盾，实际上它们正是辩证的统一的，彼此并行不悖地存在于人这个生命体之中。同样道理，语文这一学科是由人创立的，当学科设立后，其内部诸多因素必然互相制约和互相促进地发生关联，这些都不会以人的意愿为转移而发生改变。创设学科与遵守学科内部运行规律并不冲突，它们一样是辩证的统一的，理应相得益彰地并存于语文这个统一体中。如果破坏了学科内部的联系，就是违反语文学科规律。
叶圣陶先生在《国文百八课》中表示：“在学校教育上国文一向和其他学科对列，不被认为一种科学，因此国文科至今还缺乏客观具体的科学性。”可见，叶先生在心底呼唤着语文教学的科学性。试图通过语言训练提高学生听说读写能力是叶先生等语文教育前辈将国文、国语改为语文名称的主要动因。无论有无后来的因素的干扰，应该客观地讲，叶老等人一直没有发现语文教育教学规律，甚至到2011年语文新课程标准修订时，专家、学者仍没有发现语文教学规律。
作为当代语文教材编写大家，周正逵先生从事语文教学教研教改逾50个春秋。他撰写了由教育科学出版社于2013年10月出版的《语文教育改革纵横谈》一书，对我国语文基础教育拟出了宏观规划乃至微观构想，痴心拳拳，期盼殷殷。我通观、研读这部被敢峰先生称为“据我所知，时至今日，这大概是研究语文教育改革最系统、最完整和研究得最深的一部力作”的著作，认为周先生恐怕还是没有发现语文教学规律。从网上得知，全国知名的语文特级教师陈继英先生最近新作《语文教学的战略思维与艺术》已经付梓，可惜不知从哪儿购买，我对书中的理念充满期待。 1 2 下一页