昨日，武汉市召开推广武昌“20+20亲近母语行动”现场会，从今年秋季起，武汉40余万小学生每天将读书、写字各20分钟。
2010年秋季，武昌区教育局以“20+20亲近母语行动”为重点，在全区范围内实施小学生语文素养提升工程，要求学生每天早晨20分钟诵读经典，中午20分钟写字。近三年来，得到了各方好评，引起了较大反响。今年2月，《简报》(2012年第9期)以《武汉武昌区积极推进“小学生语文素养提升工程”》为题，向全国推介。
为学习推广武昌区的经验做法，传承优秀传统文化，不断提升武汉中小学生语文素养与综合素质，武汉将从今年秋季起，在全市推广武昌区“20+20亲近母语行动”，实施小学生语文素养提升工程。按要求，诵读书法活动原则上每天各安排10－20分钟时间，可固定时间、也可与相关课程教学随堂安排，3－6年级每周将安排一节书法课，每位学生每学年累计书法活动不少于40课时。
武汉市教育局一负责人说，推广这一工程有利于传承中华文明，也有利于破解当前教育遇到的困境，“社会过多地关注数学、英语，语文素养日渐下降，一些学生甚至提笔忘字，而亲近母语行动无疑是一种有效的选择。”
相关负责人还表示，武汉将努力把小学语文素养提升工程打造为武汉素质教育的品牌。
记者调查
武昌5万小学生人均背诗35篇
武汉市昨日在武昌实验小学召开现场会，推广武昌“20+20亲近母语行动”。武昌为什么要实行“20+20亲近母语行动”？目前进展如何？又有哪些好的做法值得借鉴？
不让母语离我们越来越远
拿起三年级学生的作业本，端正漂亮的书写让武昌积玉桥学校校长祝正洲颇感欣慰，“两年前可不是这样的”。
该校一语文老师说，以前“囧”、“X3L”这些网络语言在小学生的对话甚至作文中司空见惯。“我不知道怎么办好，学生通篇都是网络语言。”随着电脑的普及，一些学生的字越来越差，个别高年级学生甚至出现了“提笔忘字”的现象，说话、写作语言贫乏，让人难以准确理解文意。
武昌实验小学校长张基广说，语文就是应该让学生写好字、读好书、说好话、诵好篇、做好人。但实际上，许多学生作文中假大空的东西太多，“这是我们教育工作者的责任。”
“此外，家长与社会更关注数学、英语等能‘拿分’的科目，当时孩子们正慢慢失去对母语的熟知和热爱。”武昌区教育局一负责人说。
2010年9月，武昌教育局决定，在小学推行“小学生语文素养提升专项工程”。
每天读书练字各20分钟
这项行动正式在武昌区59所小学推开。武昌区教育局统一编发教材，组织区内教学专家和优秀教师，精心选编适合小学生诵读的国学经典篇目，分年级印制诵读读本，同时选用《写字》教材，全部免费发放给每个学生；统一活动时间，指导学校合理调配学生的作息时间，每天早上安排20分钟诵读，中午安排20分钟写字，确保不加重学生的课业负担；统一经费保障，按照每班每学期1000元的标准下拨专项资金，用于补贴相关教师。
“古今之责任，不在他人，而全在我少年。”昨日上午8时，武昌区积玉桥学校三年级教室传来琅琅读书声。下午1时50分，校园中嬉闹的孩子走进教室，分别拿起自己的笔墨纸砚练起字来。
武昌区教育局一负责人说：“每天这个时间点，在我们武昌任何一所小学都可以看到这样的情景。”
学生写字优秀率达到75%以上
“每天练字20分钟，已经成习惯了。”在积玉桥学校五年级(2)班教室，10岁的李欣拿起钢笔或临或描，练习写字。一旁的语文老师则在教室来回走动，不断提醒学生坐姿和汉字书写间架结构。
“书写让孩子们静心，悟到天宇的博大，胸襟的开阔，思绪的奔放，灵气的畅流，让孩子们生命的能量在无比的欢愉中得到释放……”武大一附小六(3)班班主任刘霞老师这样评价“亲近母语行动”。
事实真的如此吗？武昌曾组织调研组，走访了全区每一所小学，调查报告显示：武昌近5万小学生，除语文指定教材外，人均新增诵读古诗文50篇，背诵35篇以上；学生写字优秀率达到75%以上，有认真书写的意识，笔画端正，较少有涂抹现象；学生参加积极度比较高，语文素养得到提升。
“更可喜的是，背诵诗词、练习书法已逐渐成为一些学生的爱好。”武昌区教育局小教科科长王娟说。
记者在武昌傅家坡小学随机翻阅了四年级(1)班的作文本，书写规规矩矩，无不干净整洁，“练字成了习惯，写好字也成了习惯。”学生们说。而在武大一附小、余家头小学等也能看到许多学生写着一手好字。
虽然调查中，武昌小学生语文素养提高工程成绩喜人，但目前部分学校也存在一些需要解决的问题，如书法师资还比较缺乏，部分学校反映练习毛笔字仅靠学校20分钟不够等。
武昌区教育局目前已经对语文教师进行培训，武汉市教育局也表示，将对老师进行培训，让他们懂书法、知经典，更好地教学生。