1、新课程要求科学课以探究为核心，科学探究就是科学课的主要方式，但有些课堂，学生们虽动手实验了，但不是自主探究，还是在老师的要求、指导下的动手实验操作，或者是模仿课本的机械操作，没有创新、自主探究之举。
2、以学生为主体的思想没有得到落实。新课程强调，要以学生为主，教师是组织者、合作者、引导者。可由于教师的观念没有完全更新，一节课还是教师牵着学生走，学生处于被动阶段。
3、实验仪器缺乏。科学课需要大量的器材，有些学校仪器紧缺，有时就连演示实验也无法进行，更不要说是分组探究了。而科学老师工作量大，自制实验教具也需大量时间，所以有时想进行实验只是心有余而力不足。
4、联系实际不够。学生们只是教条的学知识，不结合实际，也不会用所学知识去解释、解决身边的实际问题。
科学教师要转变观念，作教学的有心人，平时注意积累、收集资料、器材；作生活的有心人，去深入挖掘教材，培养学生将所学知识和日常现象相联系的能力，做到活学活用。