作者：邱云
以下是笔者总结出高考文言文翻译的十大采分点，希望能给同学们带来一些启示。
采分点之一：一词多义
古代汉语的词语大多是多义的，这种一词多义的现象常常是翻译题考查的重点。我们除了要掌握考纲要求的120个重要实词外，还要重点积累一些，在平时的复习备考中要善于加以区分辨别。如：
（1）尔岂亿我为不能耶？顾吾弓差软。
（2）肃入，对坐，出酒馔，执礼甚恭，且录其居止。
（3）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。
（4）凡所引书，辄加训释，以裁正其义，多儒先所未发。
分析：（1）句中的“差”是多义词，常见的义项有：差别、相差；差错、错误；稍微地、比较地。根据上下文语境，可知“稍微地”义项最恰当。（2）句中的“录”是个多义字，常见的义项有：记载，登记；抄录；审查记录囚犯的罪状；逮捕等。这里应该是“记录、记载”的意思。（3）句中的“望”常见的义项有：远望；盼望，期望；名望，声望；埋怨，责怪等，根据语境揣测，此处用“期望”义项最恰当。（4）句中的“发”是个多音多义字：念fā时，动词，常见的义项有：发射；出发，派遣；兴起，产生；打开；表现，显露；启发，阐明。念fà时，名词，常见的义项只有：头发。根据语境，这里是说做学问很严谨，有自己的思想，据此推测，此处“发”作动词解，宜解释为“阐明”。
参考译文：（1）你难道猜想我不会射箭吗？只是我的箭弓稍微软了点。（2）（廉希宪）恭敬地（把秀才们）迎入家里，陪他们坐着，摆出酒食，对待他们的礼节非常恭敬，并且记下他们住的地方。（3）（他）在朝班的行列中最为年高德劭，皇帝也以诚相待，十分信任他，诸位大臣没有人能望其项背。（4）凡是引用的书籍，总是加上注解，用来裁定订正他们的意义，有许多先儒所没有阐发的（内容）。
对于一词多义，我们复习时要注意以下三点：
1.积累丰富，才能运用自如。如“爱”：①爱。动词。如：“父母之爱子也，则为之计深远。”（《触龙说赵太后》）②喜欢。动词。如：“秦爱纷奢，人亦念其家。”（《阿房宫赋》）③吝惜，舍不得。动词。如：“齐国虽褊小，吾何爱一牛？”（《齐桓晋文之事》）
2.利用具体语境推断词义。须学会利用上下文来推断实词的具体含义。如《师说》中“吾师道也”的“师”指学习，而“师道之不复可知矣”的“师”指从师。
3.略识词义引申知识。一词多义多属于词义引申，有其规律；认识这种规律，有助于揣摩推断词义。如：“引”，是个指事字，本义是“开弓”，即“拉开弓”。如《孟子·尽心上》：“君子引而不发。”是说君子张满了弓却不发箭。开弓是以弦带箭导向后方，所以引申出“导”“领”的意义，如《史记·项羽本纪》：“汉王则引兵渡河。”开弓把弓拉开，形状变长了，引申出“延长”“伸长”的意义，如《孟子·梁惠王上》：“天下之民皆引领而望之矣。”“引领而望之”是说伸长脖子期待他。开弓把弦和箭向后拉，引申出“引退”的意义，如《廉颇蔺相如列传》：“相如引车避匿。”