浅谈职高语文教学的板书设计1

板书，就是教师在上课过程中写在黑板上的字或图表等。它是语文课堂教学的一个重要环节，是配合口授教学完成教学任务的必不可少的教学手段。

有人说，一篇课文教得如何，从课堂上的板书就基本上可以看出来，这正如医生从一个人的眼睛、舌苔可以看出一个人的健康状况一样。板书直接影响到每一堂课的教学效果和每一个教学任务的落实。可是，我们有些职高语文教师对板书的教学作用认识不足，认为板书在课堂上可有可无，可多可少，无关紧要，于是上课时随心所欲，乱写一气：或满天繁星，不得要领；或书写龙飞凤舞，难以辨认；或干脆不著一字，黑板光光。问之，则曰：“学生主要靠听来接受知识，教师讲，学生听，历来如此，况且职高也无须讲究什么板书，学生看不懂。”

此话差矣。心理学实验证明：外界进入人脑的信息，总量的90%是由眼睛获得的。况且，一般说来，现在职高学生无论在分析理解的能力上，还是归纳记录的水平上，仍远不及普高学生。他们在语文学习的听、说、读、写上，既需要教师精要的讲析，也需要教师提纲挈领的板书来帮助理解、深化记忆。在此谈谈我的认识。



.1.

一、板书的作用

具体说来，好的板书有如下几点作用：

1、 有利于集中学生的注意力，激发学习兴趣

板书教学中由于利用了板书图示中文字、符号、图像的组合和

呈现时间、颜色差异等独具的吸引力，容易激发学生特有的好奇心，让他们认识到一篇长长的课文可以浓缩到用几个字可以归纳出来，或可以通过优美的图形来表现，这样大大激发了学生学习语文的兴趣和热情，同时活跃了课堂气氛。

2、有利于学生掌握课文的重点和难点

好的板书，提纲挈领，能揭示课文学习的思路，突出教学重点，剖析教学难点，对教师的讲解起着画龙点睛的作用，学生可以通过这种板书轻松地掌握课文的重点，把握课文的难点。

3、有利于学生的理解和记忆

好的板书，能巧妙地显示出课文内容，把学生带入作品描绘的意境，便于他们轻松地理解课文内容。平时学生可以借助板书温故知新，最大限度地强化记忆。有许多学生在课文上过一段时间后，仍然能够在头脑中再现课文的板书，唤起对文章内容和主旨的记忆。

4、有利于节省教学时间，提高教学效率

板书运用简要的文字或图像等形象画面呈现课文内容，在很大程度上代替了繁冗的语言说明，从而简化了教学过程。有时还可以把有关板书图示作为导学提纲预先发给学生，或让学生对照课文深入理解，或让学生边学课文边补充有关内容，从而节省了教师大量讲述的时间，又培养了学生的阅读、思考和表达能力，从而使教学效率大大提高。



.2.



二、板书的类型

语文教学内容的丰富性，教学方法的灵活性，决定了语文板书类型的多样性。在吸取语文界各位前辈经验智慧的基础上，结合自己的教学实践，下面我分别从内容和形式两方面略举数例加以说明。

1、 按板书内容分类，主要有：

（1） 主题板书。这种板书目的在于突出文章的中心思想。板书中的句子必须最富于表现力，最能体现中心事件，而且还要适当加以浓缩，使其准确、洗炼。教《梦与泪》一文时，我是这样设计的：

并不轻弹——文藻病逝——————————

泪 报丧的白榜 赤

豪恸大悲——甲午海战—— 母亲的大烟 子

士兵的不屈 之

写一部大作品——悲不成文 父亲的心愿 心

梦 欢乐痛苦

爱的王国—— 亲情离别 美而精

成功失落

这幅板书将冰心的美梦和痛泪中蕴含的赤子之心（“赤子之心”用红笔勾勒）简明扼要地表现出来了。虽然课文篇幅较长，但学生可以通过板书抓住最能体现中心的主要事件，并从中感受冰心爱祖国、爱人民的崇高精神。在宁波市语文教师板书基本功比赛中，我的这幅板书荣获二等奖。

(2）情节板书。这类板书按照故事的发展过程，依情节的开端、发展、高潮、结局等阶段，列出提纲。如《鸿门宴》一文的板书,可以这样设计：



背景 宴前形势 告密欲击 项羽主动 刘邦被动

开端 夜告笼络

发展 刘邦谢罪

范增举块

高潮 宴间争斗 项庄舞剑

结局 刘邦逃席

沛公脱身

尾声 宴后情况 张良入谢

立诛无伤 项羽被动 刘邦主动

这幅板书在分列各部分内容的同时标明情节的发展过程， 反映

了项羽由主动到被动、刘邦由被动到主动的转化，还可以帮助学生清楚地掌握故事梗概。

（3）人物形象板书。这种板书适用于分析文学作品中的人物形象，它能帮助学生清楚地掌握人物的性格特征，理解作品通过人物形象所反映的主题，如对《琐忆》一文的板书，我设计如下： .5.

首次相见 疑云尽绝

爱护青年 亲切热情，平等待人

（平易近人） 多次交谈 不喜教训，形象暗示

尽心竭力，克己为人 成

熟

横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 （鲁迅自己的写照，人格的体现） 的

思

想

战

蔑视敌人 风格：讽刺幽默 士

（针锋相对） （三次谈话）