高考是严肃的事情，制度的防范和约束势在必然。但今年，在诸多森严的考试制度中，几个“柔性”规定，让我们看到了人性光芒的闪烁，令人欣喜：
在北京，准考证丢失可快速补办；忘带准考证但如与准考证存根上所贴照片相符，考生可先进场应考；患病考生可在专设的考场应考；多数考生或考务人员由于交通、气象等不可抗拒的原因迟到，受影响的考场推迟考试。
在沈阳，开通了“96130考试应急服务电话”，专人接听考生的求助电话，给考生送去贴心的应急服务。在山东，考生一旦忘记带2B铅笔、圆珠笔、橡皮或所带的笔无法使用等，可以由监考员调剂；考生如不小心弄脏或损坏试卷、答题卡要求更换时，监考员可以申请备用试卷、答题卡……
从1977年正式恢复高考制度到今天，高考已经走过了29年的历程。从当年苛求家庭出身的“推荐式”，到强调考试成绩的“竞争式”，高考走出了“血统论”的阴影，更多公民得以推开大学之门，公民的平等教育权得到了充分尊重；；从一张考卷定终生，到今年部分大学自主招生考查学生的综合能力，应试教育已显“破冰”之势；而高考时间从“黑色七月”到“凉爽六月”的调整，也从一个侧面，彰显了人性化理念……
所有这些，都证明了一种现象：高考制度的人性化，正逐渐成为一种时代潮流。而在此背后彰显出来的，正是考生权利的最大化保障。当然，考生权利的最大化，也正是的最大化。毕竟，在如此重大的考试面前，无论怎样强调这种权利，都不为过。
考场内，接受考验的是考生；而考场外，我们的高考制度也同样要接受人性化的考验。遍览各地的考试规定，还存在着不少亟待改进之处。
比如，全国各地的应试守则中有这样一条：“开考15分钟后不得进入考场。”之所以这样规定，一般说来，主要与稳定场内的多数考生情绪有关，以免他们受到打扰。但如果上升到考生权利的高度，这种规定也许就值得商榷了，因为它单方面考虑了大多数考生的情绪（迟到会影响别人的答题），却没有顾及某名具体考生的权利。开考15分钟后，哪怕只是迟到一分钟，就被剥夺了应考权利，这种做法有些残酷。而办法也是有的，比如我们可以为迟到者设立一个“迟到考场”，既不影响别人，也能让迟到者继续参考，何乐而不为？
再如高考“禁厕令”。这条应试守则，一度因其缺乏人性，遭到公众质疑。在此背景下，从去年开始，广州市率先解禁此令，规定：一般情况下，考试中途考生若要上厕所，需做交卷处理；但如确有身体不适需要上厕所，可由主考指派一名同性别的考场联络员全程陪同其上厕所，厕毕可继续考试。然而，直到今天，广州市的这种人性化做法，也没有被各地普遍采用。
现代教育的一大标志就是启发人性、尊重人性，保障每个人享有作为人的尊严。人性不仅体现在教育所传播的知识上，更体现在教育所采取的形式上，不管是课堂还是考场，它的每一个细节安排都能体现出教育的文明水平。作为最受国人关注的社会问题之一，高考早已经成为象征中国教育文明的一个标杆。那么，无论是从宏观层面，还是从微观层面，如果我们能够从的最大化出发，努力改进现行的高考制度，高考制度的人性化才算通过了“考试”。