作者：安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧
大道至简，大象稀形，大音稀声。“徽派自然语文”自成佳构，自出境界：环节简单，方法简单，过程简单，最高境界便是“简单的复杂”。徽派自然语文课堂努力把课堂优势转化为发展优势，把课堂资源转化为发展资源，把课堂成果转化为发展成果。尊重教育规律、学生成长规律，传递课改正能量。
徽派自然语文，德智体美劳全面渗透，仁义礼智信修德正身。自然语文的教育遵循人的自然天性，对儿童进行引导而不是灌输和教训。自然语文的课堂追求课堂教学的常态，追求体验、感悟、熏陶，追求朴素、本真、天成，追求学科属性、价值取向、培养目标的平衡。“自然语文课堂”不断地向本真靠近。实现了由“师本教育”向“生本教育”的转变，即由为教师的好教而设计的教育转向为学生的好学而设计的教育转变。“自然语文课堂”的本真，就是教书育人，立德树人。自然语文课堂从基础教育的长远利益的角度策划教育教学，从学生成长发展的全局角度考虑素质教育问题。徽派自然语文课堂认为：语文学科的各条渠道、各个环节、各种方法，都应有利于学生自我意识的增强和自我教育水平的提高，使学生的个性沿着“自我感觉——自我认识——自我教育——自我评价——自我调节——自我完善”的良性循环途径，得到较为良好的、充分的发展。徽派自然语文课堂要求我们改革课堂结构，切实培养学生自学能力和习惯，不断提高课堂教学效率和质量。使课堂能够逐步成为基本上由学生自学的“学堂”，使教育是使学生能够成功地进行自我教育的教育。
徽派自然语文的“改”的是模式，“革”的是观念，“变”的是学生，“化”的是心灵。徽派自然语文“和雅践行”理念的系列体验活动，让中国徽派文化古代科明“跳”出了课本，“跳”出了博物馆的玻璃陈列柜。对于中小学生来说，中华传统文化和文明成果变得更加鲜活，更加触手可及。
㈠、徽派自然语文课堂倡导和雅践行的核心理念
①、徽派自然语文的和：和谐发展，和而不同。文化是一种精神期待，文化无处不有、无时不在，而徽派自然语文的学校文化更是展示徽派自然语文的学校教育理念、发展徽派自然语文的学校教育特色的重要平台。因此，插花小学经过充分的调研和思考，最后提炼出“和雅”文化作为文化主题，着重突显四大元素。
徽派自然语文的“和雅”有温和雅正的意思。基于“和”教育理念的“和雅教师”应当具有温和、博学、高雅的特质。
徽派自然语文的温和。这是待人接物的态度。温和的教师对待学生和同事和蔼可亲，善于以和风细雨般的方式教育学生、协调同事间关系，“和雅教师”首先应当从行为方式和态度上改变自我，成为一名温和的教师。
徽派自然语文的博学。这是对教师的才学要求。学习型社会要求培养一批善于学习、勤于反思的教师，以阅读改变气质，以实践成就自我，这是博学教师的成长途径。我们拟通过实施“教师阅读工程”，利用“荷声细语”讲坛、“书友”俱乐部，网络读书沙龙等载体，提高教师的学习能力，为成为博学教师奠定基础。 1 2 3 4 下一页